Um material didático para o Ensino Fundamental II, com uma estrutura pedagógica pronta para adaptar à realidade da sua turma e dedicar mais tempo ao que realmente importa: ensinar.
Arte Rupestre, Paleolítico, símbolos visuais e primeiras formas de comunicação humana.
Estudo das civilizações antigas, arte egípcia, mesopotâmica e manifestações artísticas ligadas à religiosidade e organização social.
Discussões sobre Greco-Romano e as influências clássicas na arte contemporânea.
Ampliação do repertório cultural por meio das matrizes afro-brasileiras, identidade, ancestralidade e resistência cultural.
Prints reais de conversas e comentários de professoras que aplicaram o material nas próprias aulas.







Você terá 7 dias de garantia para acessar o material e analisar toda a estrutura.
Se perceber que ele não atende sua necessidade, poderá solicitar o reembolso dentro do prazo, sem burocracia.
Prazer, eu sou Amanda G. dos Santos, professora de Arte e apaixonada por transformar a forma como a História da Arte é ensinada na sala de aula.
Há mais de 13 anos, atuo na educação, e desenvolvi para o meu uso materiais e metodologias que tornam as aulas mais organizadas, criativas e significativas.
Sou formada em Artes e Música, com pós-graduação em Metodologia do Ensino de História e Arte, e dedico minha carreira ao fazer artístico na sala de aula onde gosto de unir teoria e prática no dia a dia com os alunos.
Ao longo desses anos, percebi um problema recorrente: muitos professores de Arte precisam gastar horas pesquisando conteúdos, adaptando atividades e montando aulas do zero. Foi dessa realidade que nasceu o Origens da Arte e hoje está disponível para você.
Sim. A estrutura segue a BNCC, que é a base curricular usada nas duas redes, e pode ser adaptada ao cronograma específico de cada escola.
As competências e habilidades da BNCC já estão mapeadas em cada módulo, então a adaptação fica só por conta do calendário específico da sua escola.
Não. Cada módulo já traz a contextualização e a linguagem necessária para o professor conduzir a aula, mesmo em linguagens artísticas fora da sua formação original.
Ele adapta as atividades já existentes no material para alunos com necessidades específicas, sem exigir que o professor recrie a atividade do zero.